TraAM EMI
2023-2024
Evaluer l’information à l’heure du numérique artificiel
Les TraAM sont un dispositif national donnant l’occasion à une équipe d’enseignants d’expérimenter des scénarios pédagogiques autour d’un thème en lien avec les compétences du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) et du CRCN-Edu. L’évaluation de l’information était au cœur des Travaux académiques mutualisés pour l’Education aux Médias et à I’information durant cette année 2023-2024. Ce site présente les travaux de l’équipe TraAM de l’Académie de Lyon.
Le projet de l’Académie de Lyon
L’exposition aux technologies numériques ne permet pas à elle seule d’acquérir des compétences de recherche, de compréhension et d’évaluation des informations. L'EMI a sa place dans chaque salle de classe. Dans cette optique, le projet porté par l’Académie de Lyon a mis à l'essai des stratégies permettant aux élèves d’optimiser ces compétences numériques essentielles au regard des enjeux sociétaux actuels et de l'émergence de l'IA. Évaluer l'information apparaît dans nos travaux comme une compétence prioritaire pour développer l’esprit critique.
Problématique n°1 : comment aider les élèves à passer d’une compréhension superficielle d’un contenu numérique à une compréhension profonde ?
Hypothèse : enseigner une stratégie de lecture sur écran progressive et transférable est à même d’optimiser la compréhension du contenu numérique
Problématique n°2 : à l’heure où les enjeux de l’évaluation de l’information deviennent cruciaux pour l’équilibre de notre démocratie, comment accompagner les élèves vers une citoyenneté numérique active et vigilante ?
Hypothèse A : enseigner de façon explicite et collaborative la recherche et l’évaluation de l’information est un levier pour pour développer la citoyenneté numérique des élèves
Hypothèse B : enseigner l’évaluation de l’information aux élèves en leur demandant de créer du faux (infox ou faux comptes) est un « contresens pédagogique » (Anne Cordier), mieux vaut baliser la fabrication d’un contenu numérique fiable
Nos scénarios pédagogiques (collège-lycée)
Réaliser un exposé : plutôt Google ou Perplexity ?
(niveau 6ème)
Découvrez le scénario d’Alexandre Ballaré, professeur-documentaliste du collège Nicolas Conté (Régny). Et si on utilisait l’IA pour exposé sur la mythologie ?
Créer un document de collecte avec une IA
(niveau 6ème)
L’utilisation d’une IA peut-elle simplifier la création d’un document de collecte pour la rédaction de questions d’interview ? Le scénario de Chloé Bertaina, professeur-documentaliste au collège Jules Michelet (Vénissieux)
Produire un blog contre les discriminations à l’aide d’une IA
(niveau 5ème)
Un scénario d’Alexandre Ballaré axé autour du Safe Internet Day et de la thématique « Dompte tes algorithmes ». Comment sensibiliser les élèves aux enjeux éthiques de l’IA par un enseignement explicite de son fonctionnement à travers une production médiatique ?
Le document de collecte : une stratégie de lecture sur écran
(niveau 2de)
Un scénario de Caroline Guédan et Cécile Munoz, professeurs-documentalistes au lycée Arnaud Beltrame. Comment l’usage du document de collecte permet à l’élève d’accéder à la compréhension profonde d’un document numérique ?
Disserter avec l’IA
(niveau 2de)
Une séquence de Sandrine Marinot, professeur-documentaliste au lycée Edouard Herriot (Lyon). Comment intégrer l’utilisation des IA génératives dans la recherche d’information en vue d’une production écrite ?
L’IA dans le débat !
(niveau 1re)
Une séquence d’EMC-EMI d’Emmanuel Grange, enseignant d’HGEMC au lycée Claude Fauriel (Saint-Étienne). Un sujet d’actualité proposé aux élèves où l’IA générative est mise dans le débat, à tous les sens du terme !
Nos ressources
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Conseils pour utiliser l’IA en classe
Une fiche-outil sur Perplexity
1, 2, 3, promptez ! (avec Perplexity)
Les IA génératives, une opportunité pour l’innovation pédagogique ? Table ronde du 10 avril 2024 qui s’est tenue lors de la 4ème Journée de l’Innovation Pédagogique de l’Académie de Lyon
Le parcours M@gistère Trajectoire IA des DRANE de la région Auvergne-Rhône-Alpes. Il a pour objectif en 3 ou 4 heures de fournir des repères fondamentaux pour les enseignants qui souhaitent mieux appréhender les IA et notamment les IA génératives dans leurs pratiques professionnelles. Disponible en auto-inscription.
Le site du collectif Esprit critique de l’Académie de Lyon qui propose notamment des ressources utile pour l’EMI comme les affiches sur les échelles de niveaux de preuve ou la distinction des registres
La boîte à outils du CHU de Montréal : cette ressource met à disposition des fiches présentant des outils basés sur l’IA pour générer texte, image, audio, vidéo, présentation, (ChatGPT, Perplexity, Canva, Wooclap …).
Au-delà des informations fournies par ces fiches outils, le format est intéressant à étudier en vue d’une adaptation pour nos classes. Ci-joint, la fiche dédiée à Perplexity.
Notre équipe
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- Alexandre Ballaré (professeur-documentaliste, CLG Nicolas Conté, Régny)
- Chloé Bertaina (professeur-documentaliste, CLG Jules Michelet, Vénissieux)
- Emmanuel Grange (enseignant HGEMC, LYC Claude Fauriel, Saint-Étienne)
- Caroline Guédan (professeur-documentaliste, LYC Colonel Arnaud Beltrame, Meyzieu)
- Iris Iriu (Référente Académique EMI / Coordonatrice CLEMI – Acad. de Lyon)
- Sandrine Marinot (professeur-documentaliste – LYC Edouard Herriot, Lyon)
- Cécile Munoz (professeur-documentaliste – LYC Colonel Arnaud Beltrame, Meyzieu)